Plan d'action

Plan d’action des dauphins malins

Compétences ciblées	Composantes	Actions	Ressources	Échéanciers	Résultats prévus	Responsables
C1	Bien maîtriser et connaître les savoirs de la matière. (mathématique en général)	Afin de cibler nos difficultés, nous allons regarder ensemble les savoirs à enseigner au primaire. (PFÉQ) Faire des exercices dans des cahiers d’apprentissage. Faire une relecture des sections concernant nos difficultés dans nos livres théoriques de mathématique. Lire des capsules d’aide et réaliser des exercices. Étant donné que nous avons de la difficulté avec les maths lorsque nous aurons ciblé nos faiblesses, nous nous aiderons mutuellement puisque nos difficultés ne sont pas toutes les mêmes.	Contacter un enseignant de mathématique afin d’avoir une référence si le besoin s’en fait sentir. Louer ou acheter des volumes d’exercices de mathématique du primaire. Utiliser différents livres de math. achetés durant notre Baccalauréat. Aller sur le site  www.alloprof.qc.ca . Tous les membres de la famille.	Faire une notion difficile par semaine. Faire une section par semaine. Visionner une capsule par semaine et réaliser les exercices en lien avec celle-ci une fois par semaine. Tout au long de la session.	Conception d’un recueil aide-mémoire personnalisé dans lequel il serait possible de retrouver des étapes de travail, des rappels importants, etc.	Anabel Geoffroy
C2	Chercher constamment à améliorer son expression orale et écrite.	Réaliser le test diagnostique en français afin de cibler nos difficultés personnelles. Lire les règles de grammaire. Se pratiquer au niveau de nos difficultés et des règles de grammaire lues à l’aide de divers exercices. Dans l’élaboration de nos cartes porte-clés, nous allons concevoir des aide-mémoires et les déposer sur le blogue afin d’aider tous les membres de la famille.	Réaliser le test sur le site : www.ccdmd.qc.ca. S’inscrire et suivre les ateliers du CAF et\ou CFSM. Rencontrer un enseignant de français s’il y a des difficultés majeures. Lecture de ces règles de grammaire dans La nouvelle grammaire. Utiliser différents sites : www.alloprof.ca www.ccdmd.qc.ca Utiliser le logiciel Powerpoint pour la création d’aide-mémoire.	Lire tous les jours deux règles de grammaire. Faire deux notions difficiles par semaine. Tout au long de la session.	Création de cartes porte-clés et de courtes leçons sur le logiciel PowerPoint pour rendre le tout informatisé.	Gabrielle Cantin
C5	Construire ou employer des outils permettant d’évaluer la progression et l’acquisition des compétences.	Nous allons  communiquer ensemble lors d’une réunion de famille afin de discuter sur les outils d’évaluation que nous avons vus lors de nos stages précédents. Choisir des outils d’évaluation et commenter la pertinence de ceux-ci.	Communiquer avec Nicole Landry, enseignante du cours d’évaluation, si nécessaire. Procuration de livres qui présentent les différents outils. Regarder ce qui est disponible d’utiliser comme outil sur Internet.	1 à 2 heures par semaine pour le reste de la session.	Présenter des outils commentés afin de les regrouper dans un document. Une version électronique sera également disponible.	Anabel Geoffroy
C6	Adopter des stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.	Création d’un document comprenant des fiches d’intervention sur des problématiques précises (manque de respect, agitation, langage vulgaire, etc.) En tant que famille, nous allons nous donner des conseils de nos expériences personnelles pour nous donner des trucs, des idées.	Demander à Monsieur Lalongé, enseignant du cours de gestion de classe, quel livre serait le plus approprié pour mon problème d’autorité. Aller faire un tour au centre didactique et me procurer des livres pertinents. Aller visiter les groupes en enseignement sur facebook afin de demander des trucs et des conseils et m’en servir.	Lire un chapitre par semaine du livre que j’aurai  acheté et en faire le résumé. Tout au long de la session. Tout au long de a session.	Conception d’un guide de gestion de classe personnalisé afin d’avoir des pistes de solutions pour mon prochain stage dans lequel on retrouvera également le résumé du livre que j'aurai lu.	Gabrielle Cantin
C8	Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques en relation avec le développement des compétences du PFÉQ.	Déterminer les bons critères afin de discerner un bon outil ou logiciel d’un moins bon, dans le but de créer des fiches sur ceux-ci. (viser le potentiel didactique)	En famille, nous allons choisir  des outils ou logiciels   informatisés et nous allons ressortir les lacunes et les forces de chacun d’eux.   Aller au centre didactique pour faire des recherches. Visiter des sites web pour voir ce qui est possible de faire avec différents outils et logiciels informatiques.	2h par semaine.	Concevoir des fiches pour les outils ou les logiciels informatisés afin d’en ressortir de potentielles utilisations pédagogiques.	Elizabeth D’Avignon